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幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì) |孤獨(dú)癥兒童溝通技巧

有一群孩子，他們不聾卻對(duì)聲響充耳不聞；他們不盲，卻對(duì)周?chē)伺c物視而不見(jiàn)。他們，是一群特殊的孩子——自閉癥兒。因難以和外界交流，自閉癥孩子常受到歧視，只有在社會(huì)各方的幫助下,這些特殊孩子才能走得更遠(yuǎn)。集合設(shè)計(jì)小編整理到與孤獨(dú)癥兒童溝通程技巧，供大家參考：

 

1. 若發(fā)現(xiàn)他以不正確的方法使用器材或造成危險(xiǎn)時(shí)，請(qǐng)立即教他正確的方法，千萬(wàn)不要與他們開(kāi)玩笑或指責(zé)他、漫罵他。

2. 有時(shí)候他會(huì)因遺失了什么或身體不舒服而大聲嚷叫，甚或緊張的不知所措而四處走動(dòng)時(shí)，請(qǐng)「先觀(guān)察」再問(wèn)：「你要做什么？」、「你怎么了？」，然后再去幫他或教他解決問(wèn)題的方法。

3. 當(dāng)孤獨(dú)癥兒童和人玩游戲時(shí)，一時(shí)不了解游戲規(guī)則，不懂怎 么玩時(shí)，記得先以手勢(shì)和動(dòng)作示范玩法，幫助他了解游戲規(guī)則；萬(wàn)一示范一次仍無(wú)法讓他了解，不妨多示范幾次，直到他了解為止。

4. 有一類(lèi)孤獨(dú)癥兒童大部份的時(shí)間他不會(huì)主動(dòng)去接近別人，缺乏與人相處的方法，有時(shí)還會(huì)喃喃自語(yǔ)、答非所問(wèn)。當(dāng)你想和他溝通時(shí)，除了試著叫他的名字外，還要想辦法「對(duì)住他的眼睛」如：蹲下你的身體，使雙方目光的水平一樣高，讓他知道你正和他講話(huà)。

5. 如果孤獨(dú)癥兒童對(duì)你或欲與他互動(dòng)者的呼喚沒(méi)有反應(yīng)動(dòng)作時(shí)，我們可以用語(yǔ)言或手勢(shì)提醒他，但千萬(wàn)記得不要替他做或?yàn)樗茸觥Ｈ缣嵝阉贸瞿澄锒皇谴贸鰜?lái)。

6. 孤獨(dú)癥兒童在某情境中，尤其在被他人干涉時(shí)，往往會(huì)因?yàn)榍榧敝露榫w失控，或者說(shuō)出不恰當(dāng)?shù)脑?huà)，此時(shí)我們千萬(wàn)不要嘲笑他，要立即示范正確的行為并解釋讓他知道原因。

7. 當(dāng)孤獨(dú)癥兒童出現(xiàn)鸚鵡式的模仿說(shuō)話(huà)時(shí)，請(qǐng)重復(fù)他的話(huà)并將他所說(shuō)的話(huà)轉(zhuǎn)變成疑問(wèn)句，再詢(xún)問(wèn)他的意思。如當(dāng)他模仿你說(shuō)「喝果汁」時(shí)，你可以用疑問(wèn)的語(yǔ)氣反問(wèn)他：「你的意思是要喝果汁嗎」？

8. 有另類(lèi)孤獨(dú)癥兒童會(huì)主動(dòng)找人對(duì)談，但內(nèi)容重復(fù)或不恰當(dāng)，無(wú)法表達(dá)他想與人建立某關(guān)系之需求，要記得盡量善意響應(yīng)他，并且引導(dǎo)他話(huà)題及繼續(xù)對(duì)談之技巧。

9．當(dāng)孩子自己不知道要做些什么，而無(wú)目的四處游蕩時(shí)，應(yīng)盡可能地為他找一些活動(dòng)或教他做一些簡(jiǎn)單的工作，盡量減少孤獨(dú)癥兒童的不正當(dāng)行為的出現(xiàn)。

10．對(duì)于無(wú)語(yǔ)言的孩子可以教孩子用一些手勢(shì)表達(dá)需求。如要什么指出來(lái)，上廁所輔助孩子拍拍屁股。

11．對(duì)于那些不能很好回應(yīng)別人要求的孤獨(dú)癥兒童，我們要學(xué)會(huì)控制住局面，尤其在進(jìn)行那些你希望他做而他會(huì)拒絕的活動(dòng)時(shí)，我們要成為行動(dòng)的主宰者。

12．有些孤獨(dú)癥兒童缺乏主動(dòng)向別人表達(dá)自己需求的能力和欲望，請(qǐng)認(rèn)真觀(guān)察他們的每個(gè)動(dòng)作，用心了解他們的需要。

13．當(dāng)孩子有不適當(dāng)行為的時(shí)候，不要一味的牽就，而堅(jiān)持原則，幫助他們建立是非的概念。