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藝術培訓空間設計|幼兒園裝修改造中容易存在的問題

 

（一）色彩運用雜亂，無統一色調 色彩如果沒有次序，畫面就產生不了美。我們要創造美，就要取得美的次序。就必須使畫面中的每種顏色 在整個畫面中能夠恰如其分的發揮其色彩特長，表露出有條理、有節奏、有組織意韻，形成連續的、運動的、美妙的色彩整體。教育專家指出幼兒眼里的世界是色彩斑斕的。正因如此，許多幼兒園里里外外的裝飾都是多彩的，可是大家常常忽略色彩的和諧?，F在大藝術培訓空間設計多數幼兒園環境布置千園一面，（特別是公辦園），色彩搭配無 序、花哨。甚至錯誤的認為顏色越多越美、顏色越鮮艷幼兒越喜愛，給人一種眼花繚亂的感覺。沒有足夠重視 色彩對幼兒心理的影響。 常見的問題有：

 

 

第一，顏色雜亂，配色不協調。我們走訪的不少幼兒園從建筑外墻到活動室內的裝修，都把各種鮮艷的顏色堆 積在一起，令人感到眼累心悸。由于缺乏對色彩理論的系統研究，只是一味爭奇斗艷，形成了色彩上的混亂和 無序。色彩明度、色相之間的基本關系和配對是有原則的，大面積地運用對比色，把環境搞得花里胡哨，讓人 透不過氣來。

 

第二，色彩飽和度弱藝術培訓空間設計。一些幼兒園認為學前兒童更多地偏好于暖色調，因此在園內大量使用紅、黃等暖色調布 置環境。也可能是因為成本有限，教師又存在著對色彩的敏感度不高等問題，許多幼兒園的裝修色彩略顯灰暗 ，這是不利于幼兒對色彩的全面認知的。 第三，色調分區不明顯。很多有條件的幼兒園不僅有豐富的功能區還設置了獨立的活動用房，但對于不同空間 的環境設計沒有系統研究，色調選擇沒有考慮到功能區的特點。

 

（二） 設計風格守舊，無園所特色 1990年以后并未有新的有關幼兒園的建筑規范發布與實施。許多幼兒園教師也反映，現行建筑規范中的某 些部分己經難以適應新形勢的要求。

 

第一，空間狹小，功能不全。這主要是中低端園存在的嚴重問題。我們走訪的有些園所深藏在社區樓宇之中， 沒有獨立的建筑，更談不上戶外活動場所。不少幼兒園根據自身條件設計了富有特色游戲活動，甚至是英語、 舞蹈、繪畫等特色教學，但幼兒園園舍、設備跟不上教育理念的發展。

 

第二，利用率較低，空間不夠靈活。主要表現在：區域劃分不合理，有的幼兒園走廊設計過寬，占用了功能室 的空間，造成空間的浪費，還有的幼兒園活動室過小，影響了幼兒自由活動，不利于他們健康成長。

 

第三，特色不明顯，千篇一律。調查所示，許多幼兒園外部建筑造型具有同質性，設計機械、呆板、缺少兒童 氣息，而且一旦形成，很少改變的。這不但滿足不了幼兒持續發展的好奇心，也無法形成園所獨特的外觀特征 ，不利于打造園所品牌形象。

 

第四，缺乏自然元素，忽視生態環境。相對于不少公辦園環境設計老舊的問題，不少高端民辦園走向了另一個 極端——“包裝之風”盛行。為孩子創設舒適、溫馨的環境無可厚非，但過分追求精美、漂亮，會讓孩子遠離 自然，無法接受自然的挑戰，違背了孩子的天性。精心的雕琢也決不可不考慮陽光、空氣、綠化等自然因素的 運用。舍本逐末的設計既是資源的浪費，更是違反教育規律的。

 

設計師在幼兒園的環境設計起著相當重要的作用，但是如果不和專業的設計師相結合，這樣建設出來的幼 兒園無論是在功能上、在后期使用上，甚至在安全方面都會出現很大的問題。

 

（三）環境設計成人化，忽視幼兒身心特點 幼兒園環境設計成人化也是目前我國幼兒園存在的一個重要問題。具體表現在：

 

第一，園內設施的尺寸大小不合適。據我們實地走訪發現，不少幼兒園的衛生間、洗手臺、家具設施設計過高 、過大，幼兒無法獨立使用，需要教師幫助，不僅增加了教師的工作量，而且影響了幼兒力所能及的良好習慣 的養成。

 

第二，幼兒作品、宣傳欄張貼的位置也不方便幼兒閱讀。幼兒園的這些墻面裝飾是美化園所的元素，更是促進 幼兒認知情感全面發展的素材，若粘貼、懸掛過高過雜，幼兒根本注意不到。

 

第三，很多幼兒園主體建筑造型過分單一，更多的趨向成人化建筑特征，失去幼兒園建筑的活潑感。

 

（四） 環境資源整合力低，不利于園所品牌形象發展 隨著全球步入商品信息化時代，越來越多的行業重視品牌的建設，也有越來越多的園長認識到品牌化發展 是幼兒園可持續發展的必要途徑。但是，在市場調查中我們發現，無論是公辦園還是民辦園在園所裝修設計上 都存在一個問題——設計風格往往是由園長的喜好決定的，沒有進行統一的、專業的規劃。

 

還有幼兒園的布置 內容單調，多為動物、花草、樹木、小朋友等，沒什么教育意義，也不能體現園所的教育理念與風格，顯然是 教師為了完成布置的任務而已。這樣就造成了局部環境與整體風格的沖突、色彩搭配的不和諧、功能分區不明 顯等等一系列問題。雜亂無章的環境對于幼兒園來說是一個致命的缺憾。它直接損害了幼兒園的品牌形象，影 響了園所進一步發展。