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幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)|美國幼兒園教室布置及作用

不同的國家具有不同的文化，這些文化精髓體現(xiàn)在方方面面，比如幼兒園教室布置，據(jù)幼兒園裝修設(shè)計(jì)公司小編了解美國極其重視幼兒園教室布置，這是同美國幼兒園和教育觀分不開的。美國將幼兒園教室布置視為一種策略，認(rèn)為教室的布置能為兒童提供良好的學(xué)習(xí)早教空間設(shè)計(jì)環(huán)境，為兒童的發(fā)展提供有利條件。

 

一、美國幼兒園教室布置
（一）教室的布置美國幼兒園的教室一般可以分成以下幾個(gè)不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域：積木角、家庭角，桌面玩具角，藝術(shù)角，沙和水（科學(xué)角），圖書角。這些領(lǐng)域也可用來進(jìn)行集體活動。如音樂和運(yùn)動活動、講故事和班級會議等。最近，有的幼兒園還增加了計(jì)算機(jī)和烹調(diào)角。

（二）教室布置的策略早教空間設(shè)計(jì)
１．各個(gè)領(lǐng)域用不同的家具分隔開來。這樣便于兒童清楚地選擇活動區(qū)。與此同時(shí)，教師可縱觀全局，心中有數(shù)。
２．熱鬧的地方和安靜的地方被分隔開來，交通要道被用來減少注意力的分散。
３．材料是擺在矮的架了上的，這樣兒童能夠輕易地拿到它們。架子上有標(biāo)簽，干凈、不雜亂，這樣材料就很容易被看見，被選擇，被取放。
４．同樣的材料放在一起，這樣可以教孩子分類，并把東西按序擺放。
５．每一個(gè)領(lǐng)域的材料都很多，以滿足不同兒童的不同需要。
６．不同的材料發(fā)展不同的感官，提供不同經(jīng)驗(yàn)。

二、美國幼兒園教室布置對兒童發(fā)展的作用體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
（一）各個(gè)具體的活動區(qū)域可以促使幼兒學(xué)習(xí)特定的知識，發(fā)展特定的技能，培養(yǎng)社會性的個(gè)性。

（二）所有的活動區(qū)都能培養(yǎng)幼兒的信任感，發(fā)展幼的兒獨(dú)立性，培養(yǎng)他們的注意力，發(fā)展他們的技能技巧。

１．培養(yǎng)幼兒的信任感，布置合理的教室使兒童對教室產(chǎn)生信任感。
（１）各活動區(qū)的玩具架擺放整齊，分類清楚，幼兒很容易就能找到所需的物品，不會為找不到所需的物品感到不安。
（２）幼兒的美術(shù)作品貼在藝術(shù)角，與他們的水平視線高度一致，這會使幼兒感到他們的作品受到重視。
（３）教室的圖書角溫馨舒適，使他們能坐下來閱讀或休息。
（４）各活動區(qū)的材料足夠，以減少幼兒之間的爭吵。
（５）幼兒三三兩兩地在一個(gè)活動區(qū)活動，可以幫助他們學(xué)會如何相處，彼此信任。

 

２．發(fā)展幼兒的獨(dú)立性：培養(yǎng)幼兒作出選擇的能力，發(fā)現(xiàn)他們自己的興趣，發(fā)展個(gè)性。
（１）布置合理、劃分清楚的活動區(qū)域能幫助幼兒作出選擇，即決定在哪個(gè)區(qū)域活動。
（２）玩具架上擺放的物體具有一定的吸引力，能夠引發(fā)幼兒興趣，使他們能獨(dú)自取放玩具，獨(dú)立使用，不需要依賴成人的幫助。
（３）當(dāng)活動結(jié)束后，幼兒需要獨(dú)立收拾自己玩過的玩具，他們會為自己能夠獨(dú)立收拾而感到自豪。

３．培養(yǎng)幼兒的注意力：培養(yǎng)幼兒專心使用各種物品和進(jìn)行各種活動。
（１）劃分清楚的活動區(qū)不會使幼兒的注意力被其他區(qū)域的活動所分散，能使幼兒相對集中地專注于手頭的活動。
（２）家具的使用（用來分隔各個(gè)活動區(qū)）能阻止幼兒東張西望，而集中于自己的活動。
（３）安靜的區(qū)域和吵鬧的區(qū)域被分隔得較遠(yuǎn)，這使得安靜的區(qū)域不受吵鬧的區(qū)域所影響。
（４）足夠的、有趣的玩具材料能吸引早教空間設(shè)計(jì)幼兒的注意，不致被其它活動所干擾。

４．發(fā)展幼兒的技能、技巧：發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)技能、閱讀和寫作技能、社會技巧。
（１）通過使用不同的材料，幼兒可以學(xué)到分類和搭配。如擺出兩個(gè)同種物品會使幼兒學(xué)會把類似的物品搭配起來。
（２）圖書角的活動能培養(yǎng)幼兒安靜讀書的能力。
（３）家庭角和桌面玩具角的活動能幫助幼兒發(fā)展眼手協(xié)調(diào)的能力，發(fā)展他們的閱讀技巧。
（４）每個(gè)活動區(qū)幼兒交往活動能促進(jìn)幼兒的社會交往能力，發(fā)展他們的社會技巧。